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Edition 2012 : Ateliers

3 sessions d'ateliers sont organisées durant la journée avant la séance plénière organisée en visioconférence : 2 sessions en matinée et la 3ème en après-midi

> Accès rapide au programme des sessions 2 et 3

Programme détaillé des ateliers thématiques du matin

Première session

Le partage d'expériences

> Communiquer autrement dans la classe maternelle multimédia : analyse d'une expérience - Michèle MOREAUX – AGERS

> Aide à l'apprentissage par le jeu de réflexion en ligne- Thibaut PALMANS – HE Lucia de Brouckère

> PLATON. Plate-forme d'apprentissage et d'enseignement de l'orthographe sur le Net -
Richard BEAUFORT & Sophie ROEKHAUT - UCL

Le tutorat
> Quels sont les dispositifs à mettre en place pour favoriser un apprentissage collaboratif dans le cadre du tutorat à distance - Christelle SENTERRE – ULB
> Apprendre à parler une langue avec l'enseignement à distance - Hugo ROELANTS - AGERS

L'e-Learning de formation
> Parcours sur l'écrit universitaire pour les étudiants non-francophones natifs - Emmanuelle ALVES da SILVA – UCL
> Pour une plate-forme de eLearning en promotion sociale - Michel PORIAUX – HEPH Condorcet
> A distance ou en présentiel, quelle utilisation des TIC en maths et en informatique ? - Philippe LANGENAKEN – HE Francisco Ferrer

La pratique et les TICs
> L'hôpital virtuel, un support d'apprentissage pour le développement des compétences de jugement clinique- Nathalie DUMONT & Nadine HENRARD – HE Libre Mosane
> Les TIC(E) dans les formations dispensées par la bibliothèque de la HEFF : des effets positifs sur les pratiques documentaires des étudiants - Sébastien BLONDEEL – HE Francisco Ferrer
> Une plate-forme d'apprentissage en ligne pour appliquer la mindsetting method - Atika COHEN – ULB / EHTP (Maroc) & Agnès CORBISIER - ULB / HELdB
> Projet de création d'un laboratoire virtuel destiné au cours de Mécanique du solide - David WATTIAUX – UMons

Deuxième session

L'évaluation en ligne
L'autoapprentissage et l'évaluation numérique : retour d'expérience (en maîtrise de la langue française) - Tania TEUGHELS & M. Pierre DESTATTE – HEPH Condorcet

L'e-Learning d'accompagnement
> Prolongements multiples de formations ponctuelles en ligne - Nicole BRAEKMAN – CFWB
> UPTICE 3.0 : pour utilisation pédagogique des TICE par les futurs enseignants pour le fondamental et le secondaire-Danny FOSTY & Fabian DEMILY – HE Robert Schuman
> Diagnostic et Remédiation en M@Thématique : DIREM@TH - Jacqueline POISSEROUX, Colette THIRION et l'équipe de conception - CFWB

Avancées technologiques
> Émergence des eCampus de deuxième génération pour fondre les TICs dans le paysage de l'enseignement - Steve COLIN – HEPH Condorcet
> Derrière Wikipédia, une communauté et des outils peu connus - Lionel SCHEEPMANS – ULB / UCL

Travailler avec et/ou sans les TICs
> Un outil intéressant pour l'évaluation des compétences transversales : le portfolio électronique - Céline VANDEN EYNDE – HE Francisco Ferrer
> Les technologies et le graal de la plus-value pédagogique - Pascal BALANCIER – AWT
> Le podcasting à l'université : pharmakon des temps modernes ? - Nicolas ROLAND – ULB

Cloud computing
Développement du dossier électronique personnel de l'étudiant et du professeur par l'intermédiaire des plateformes Microsoft Office 365 et Azur - Vincent FIEVEZ – Ephec & Stefan POTLOOT - ICT7

Programme détaillé des ateliers de l'après-midi

Troisième session

Collaborer efficacement et partager des notes de cours dans l'enseignement supérieur : Live@edu">Live@edu> / Office 365 - Bruno SERMON – Intl Vendor Microsoft

Les outils de communication audiovisuels dans l'enseignement supérieur : les dernières innovations et l'offre de BIS - Joseph CARMINATI – BIS

Créer facilement un syllabus / des notes de cours : trucs et astuces - Sébastien ANCIA –

L'enseignement sans papier : podcasting dans l'enseignement et les outils pour les enseignants - Laurent SPILLIAERT – Mac Line - Apple

Nouvelles interfaces, nouvelles machines (tablettes, smartphones) : quelles intercations pour le monde de demain ? - Lieve GOEDHUYS – Academic Program Manager Microsoft

MOREAUX Michèle

AGERS

michele.moreaux@restode.cfwbe

081 738 249

Conseiller pédagogique

Communiquer autrement dans la classe maternelle multimédia : analyse d’une expérience

Nous proposons un projet vécu en classe maternelle où le multimédia est conçu comme une ressource pour apprendre et développer des compétences relationnelles et citoyennes. Les principales caractéristiques du projet exposé sont d’abord que les activités d’enseignement sont centrées sur les démarches cognitives des élèves plutôt que sur l’enseignement frontal. Ensuite il faut souligner le caractère pluridisciplinaire des activités. Ainsi les apprentissages exigent des recherches dans des domaines variés et, visent à tisser des liens entre les disciplines. Enfin il est important de dire que cette démarche s’inscrit tout à fait dans les préoccupations de notre époque où une bonne connaissance du fonctionnement de l’audiovisuel tend à devenir un prérequis et où la demande va vers plus de polyvalence et plus de transversalité (Raffard, 2001) .

A l’aide d’illustrations de l’organisation matérielle de la salle de classe (Capacchi 2006, 2007 ), d’exemples de démarches engagées auprès d’élèves de 4 à 6 ans, de référence aux méthodes actives d’apprentissage, le problème d’une relation autre aux savoirs sera abordé et discuté dans une perspective constructive.

Trois grandes composantes d’une pratique s’appuyant sur le multimédia seront exposés et illustrés : les composantes « enseignant, élèves et moments pédagogiques ».

Dans la composante « enseignant » on mettra en évidence les rôles privilégiés des maîtres tels que ceux

de créateurs d’environnements pédagogiques ;
de médiateurs entre le savoir implicite détenu par l’élève et l’élève lui-même ;
de contributeur à la réussite de tous les élèves d’une école.

Dans la composante « élèves » nous mettrons en évidence l’évolution du statut d’apprenants des élèves vers un statut